27 de gener de 2010 Continguts de la sessió:1. Establir criteris de coordinació pel que fa a la distribució dels continguts. 2. Concretar els continguts lingüístics que es treballen en cada nivell. 3. Establir criteris comuns per a la selecció dels materials curriculars d’acord amb els continguts i la metodologia consensuada.
1. Implicacions metodològiques dels programes d'educació bilingüe en Educació Secundària.
Els sistema educatiu valencià s'organitza en base als programes d'educació bilingüe, en Educació Secundària (PEV i PIP) que no es limiten només a recollir quines àrees es vehiculen en castellà i en valencià en cada nivell educatiu, sinó que tenen implicacions de caràcter metodològic que ajuden a aprofitar les transferències de coneixements entre les llengües, que són el mitjà de transmissió dels coneixements.
A més a més, cal tindre en compte que des de l'aplicació de la LOE resulta obligatori per a l'alumnat d'aquesta etapa l'assoliment de les Competències Bàsiques.
De tot això en trobareu un resum al document següent, resum del que es presentà al centre el curs 07-08 per recolzar la redacció del Disseny Particular del Programa:
2.1. El professorat d’àrees lingüístiques ha d'organitzar els continguts del currículum de valencià, castellà i llengua estrangera per veure on hi ha punts de confluència.
Documents:
• Exemple d'integració de continguts de valencià i de castellà
• Annex de les assignatures del Decret 112/2007 pel qual es fixa el Currículum d'ESO a la Comunitat Valenciana, d'on es poden extraure els apartat corresponents a Valencià-Castellà i a la/les llengua/es estrangera/es:
Per a aconseguir la màxima efectivitat amb el mínim esforç convé organitzar-se de maneres diverses segons els continguts i les tasques a realitzar:
per àrees (coordinació horitzontal)
per cursos (coordinació vertical)
Continguts de la sessió:1. Establir criteris de coordinació pel que fa a la distribució dels continguts.
2. Concretar els continguts lingüístics que es treballen en cada nivell.
3. Establir criteris comuns per a la selecció dels materials curriculars d’acord amb els continguts i la metodologia consensuada.
1. Implicacions metodològiques dels programes d'educació bilingüe en Educació Secundària.
Els sistema educatiu valencià s'organitza en base als programes d'educació bilingüe, en Educació Secundària (PEV i PIP) que no es limiten només a recollir quines àrees es vehiculen en castellà i en valencià en cada nivell educatiu, sinó que tenen implicacions de caràcter metodològic que ajuden a aprofitar les transferències de coneixements entre les llengües, que són el mitjà de transmissió dels coneixements.
A més a més, cal tindre en compte que des de l'aplicació de la LOE resulta obligatori per a l'alumnat d'aquesta etapa l'assoliment de les Competències Bàsiques.
De tot això en trobareu un resum al document següent, resum del que es presentà al centre el curs 07-08 per recolzar la redacció del Disseny Particular del Programa:
2. Tasques a realitzar:
2.1. El professorat d’àrees lingüístiques ha d'organitzar els continguts del currículum de valencià, castellà i llengua estrangera per veure on hi ha punts de confluència.
Documents:
• Exemple d'integració de continguts de valencià i de castellà
• Annex de les assignatures del Decret 112/2007 pel qual es fixa el Currículum d'ESO a la Comunitat Valenciana, d'on es poden extraure els apartat corresponents a Valencià-Castellà i a la/les llengua/es estrangera/es:
2.2. El professorat d'àrees no lingüístiques ha de realitzar un buidatge exhaustiu dels continguts lingüístics que afecten a les seues matèries.
Per a aconseguir la màxima efectivitat amb el mínim esforç convé organitzar-se de maneres diverses segons els continguts i les tasques a realitzar:
per àrees (coordinació horitzontal)
per cursos (coordinació vertical)