24 de febrer de 2010L'expressió escrita Continguts de la sessió: 1. Analitzar els aspectes que necessiten una millora per part de l'alumnat en la presentació dels treballs escrits.
2. Elaborar una proposta de Normes de presentació d'escrits comunes a tot el centre.
3. Reflexionar sobre quins són els tipus de textos més habituals en cada assignatura.
4. Establir criteris de coordinació entre les assignatures de matèria i les assignatures que tenen com a objecte d'aprenentatge la llengua.
Presentació 1. L'expressió escrita en el currículum de l'Educació Secundària Obligatòria.
En la primera sessió heu revisat els currículums de les vostres assignatures i heu pogut comprovar com hi havia continguts, i fins i tot, criteris d'avaluació lingüístics.
A continuació trobareu una presentació en què es parla de l'expressió escrita. Primerament es relaciona amb la Competència en comunicació lingüística. Posteriorment es presenten les habilitats cognitives que aprenen i fan servir els nostres alumnes. Les habilitats cognitives esdevenen cognitivolingüístiques en el moment en què fem servir la llengua en procés de recepció o de producció. També trobareu quines són les tipologies textuals més habituals i uns esquemes referits a la composició dels diversos tipus de textos.
Per acabar s'hi introdueix els nous tipus de textos sorgits com a conseqüència de l'ús de les TIC.
Tasques a realitzar 2. Elaboració d'una proposta de normes per a la presentació de treballs escrits comunes a tot el centre.
En la vostra assignatura l'alumnat ha de redactar treballs escrits? Trobeu que tenen alguna mancança des del punt de vista de la forma? I del contingut?
Responeu el test previ següent i feu propostes de millora:
Una vegada respost el test, per grups, elaboreu una sèrie de consells que hauria de tenir en compte l'alumnat a l'hora d'elaborar i presentar un treball escrit. Podeu fer servir el model següent.
Després reuniu-vos tot el grup que participa en el curs i elaboreu una proposta global a partir del mateix model.
Potser ja teniu algun document al centre que reculla les normes de presentació de treballs escrits.
S'ajusta a la proposta que heu fet?
Envieu la vostra proposta de 'Normes de presentació de treballs escrits' per correu-e al professor del curs.
3. L'expressió escrita en les assignatures de matèria.
En la presentació inicial heu vist quines són les tipologies textuals i la relació entre les habilitats cognitives i la producció de textos. A continuació trobareu els tipus de text més habituals i un resum de les habilitats cognitives.
Una vegada l'hageu completat envieu-lo per correu-e al professor del curs.
4. Distribució de gèneres textuals.
Ara que ja heu definit quins tipus de textos són els més habituals en les vostres matèries completeu la graella que teniu a continuació i envieu-la per correu-e al professor del curs.
5. Coordinació del professorat d'assignatures de contingut i assignatures lingüístiques.
Una vegada heu decidit quins tipus de text s'han de treballar des de cada assignatura no lingüística, ha arribat el moment que us coordineu amb el professorat que fa classe de llengua i us coordineu.
Recordeu:
Heu d'enviar l'acta de cada reunió per correu-e i el full de signatures de cada reunió al fax 961964127, amb la indicació "A l'atenció de Rafa Fresquet"
Continguts de la sessió: 1. Analitzar els aspectes que necessiten una millora per part de l'alumnat en la presentació dels treballs escrits.
2. Elaborar una proposta de Normes de presentació d'escrits comunes a tot el centre.
3. Reflexionar sobre quins són els tipus de textos més habituals en cada assignatura.
4. Establir criteris de coordinació entre les assignatures de matèria i les assignatures que tenen com a objecte d'aprenentatge la llengua.
Presentació
1. L'expressió escrita en el currículum de l'Educació Secundària Obligatòria.
En la primera sessió heu revisat els currículums de les vostres assignatures i heu pogut comprovar com hi havia continguts, i fins i tot, criteris d'avaluació lingüístics.
A continuació trobareu una presentació en què es parla de l'expressió escrita. Primerament es relaciona amb la Competència en comunicació lingüística. Posteriorment es presenten les habilitats cognitives que aprenen i fan servir els nostres alumnes. Les habilitats cognitives esdevenen cognitivolingüístiques en el moment en què fem servir la llengua en procés de recepció o de producció. També trobareu quines són les tipologies textuals més habituals i uns esquemes referits a la composició dels diversos tipus de textos.
Per acabar s'hi introdueix els nous tipus de textos sorgits com a conseqüència de l'ús de les TIC.
Tasques a realitzar
2. Elaboració d'una proposta de normes per a la presentació de treballs escrits comunes a tot el centre.
En la vostra assignatura l'alumnat ha de redactar treballs escrits? Trobeu que tenen alguna mancança des del punt de vista de la forma? I del contingut?
Responeu el test previ següent i feu propostes de millora:
Una vegada respost el test, per grups, elaboreu una sèrie de consells que hauria de tenir en compte l'alumnat a l'hora d'elaborar i presentar un treball escrit. Podeu fer servir el model següent.
Després reuniu-vos tot el grup que participa en el curs i elaboreu una proposta global a partir del mateix model.
Potser ja teniu algun document al centre que reculla les normes de presentació de treballs escrits.
S'ajusta a la proposta que heu fet?
Envieu la vostra proposta de 'Normes de presentació de treballs escrits' per correu-e al professor del curs.
3. L'expressió escrita en les assignatures de matèria.
En la presentació inicial heu vist quines són les tipologies textuals i la relació entre les habilitats cognitives i la producció de textos. A continuació trobareu els tipus de text més habituals i un resum de les habilitats cognitives.
Llegiu els documents i per departaments responeu el qüestionari que trobareu a continuació.
Una vegada l'hageu completat envieu-lo per correu-e al professor del curs.
4. Distribució de gèneres textuals.
Ara que ja heu definit quins tipus de textos són els més habituals en les vostres matèries completeu la graella que teniu a continuació i envieu-la per correu-e al professor del curs.
I, per acabar us queda el més difícil...
Treball en comú
5. Coordinació del professorat d'assignatures de contingut i assignatures lingüístiques.
Una vegada heu decidit quins tipus de text s'han de treballar des de cada assignatura no lingüística, ha arribat el moment que us coordineu amb el professorat que fa classe de llengua i us coordineu.
Recordeu:
Heu d'enviar l'acta de cada reunió per correu-e i el full de signatures de cada reunió al fax 961964127, amb la indicació "A l'atenció de Rafa Fresquet"