28 d'abril de 2010
L'expressió oral Continguts de la sessió: 1. El treball de l'expressió oral.
2. La seqüència didàctica com a proposta metodològica.
3. Elaboració d'una activitat d'exposició oral.
3.1. Elaboració de criteris d'avaluació.
3.2. Coordinació del professorat d'àrees lingüístiques i d'àrees no lingüístiques per a l'aplicació a l'aula. PresentacióLa comprensió lectora és possiblement l'habilitat més complexa de treballar, però una de les més productives tant per als docents com per a l'alumnat. En esta sessió us plantegem una aproximació mols lleugera al tema, que donaria per fer un seminari específic, això sí, presencial.
La LOE planteja que des de totes les àrees s'haurà de dedicar un temps mínim a la lectura, però això no vol dir que cada dia llegim durant 30' el Quijote o el Tirant lo Blanc. Hi ha altres maneres de treballar la lectura molt engrescadores i molt més productives. A més a més, no hem d'oblidar que la comprensió lectora, és una de les habilitats que s'avalua en les proves de PISA.
1. El treball de l'expressió oral
De la mateixa manera que hem fet amb la resta d'habilitats ara us proposem abordar el tema de l'expressió oral de manera conjunta, des de les àrees lingüístiques i les no lingüístiques.
Per això us proposem que llegiu el document següent i que posteriorment realitzeu una xicotet debat.
El debat us ha de servir per reflexionar de manera conjunta sobre com treballeu l'oral al vostre centre. Haureu d'abordar qüestions com:
- dediqueu suficient temps al treball de l'expressió oral?
- el treball de l'oral és exclusiu de les àrees lingüístiques?
- quines activitats feu per treballar l'expressió oral del vostre alumnat?
- en quines llengües?
- teniu un criteris prefixats per a l'avaluació de l'expressió oral?
- han estat consensuats per tot el professorat i s'apliquen tant en les àrees lingüístiques com en les no lingüístiques?
- què us semblen els criteris d'avaluació continguts a l'annex I? podríeu assumir-los per al vostre alumnat?
- podríeu elaborar uns de nous a partir del model?
Les conclusions del vostre debat han de formar part de l'acta de la sessió que heu d'enviar per correu-e a l'assessor.
2. La seqüència didàctica com a proposta metodològica
A continuació us oferim, de manera molt resumida, una proposta metodològica per treballar l'expressió oral: la seqüència didàctica. El document es basa en el llibre de Joaquim Dolz i Bernard Schneuwly Per a un ensenyament de l'oral. Iniciació als gèneres formals a l'escola, IIFV-PAM.
A més, el document conté una aplicació de la metodologia a un tipus de text molt utilitzat a l'aula: l'exposició oral.
Tasques a realitzar 3. Elaboració d'una activitat d'exposició oral
Després de llegir el text de l'apartat 2, us animeu a organitzar alguna exposició oral del vostre alumnat?
És possible que fins i tot ja la tinguéreu planificada. Què us sembla la proposta metodològica de la seqüència didàctica? Penseu que podríeu aplicar-la.
Treball en comú3.1. Elaboració de criteris d'avaluació
Abans de plantejar l'activitat convé que definiu els criteris d'avaluació.
Us deixe dos document amb extractes dels descriptors referits a l'exposició oral del Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües. Aprendre, Ensenyar, Avaluar, elaborat pel Consell d'Europa.
Ací teniu el document que amb els descriptors que podeu aplicar a les llengües oficials:
Trieu els descriptors que penseu que són més adequats per a la vostra planificació i elaboreu plantilles d'avaluació en què s'hi puga indicar "Sí/No" si es compleixen els criteris o s'hi puguen valorar de manera quantitativa, de l'1 al 4 o qualitativa, malament, regular, bé, molt bé. Vegeu els exemples:
Si ho preferiu, podeu elaborar una rúbrica amb l'ajuda d'aquest enllaç
3.2. Coordinació del professorat d'àrees lingüístiques i d'àrees no lingüístiques per a l'aplicació a l'aula
Amb els criteris d'avaluació i els rudiments metodològics ja podeu planificar l'activitat de l'exposició oral a l'aula. Anoteu els acords al respecte a l'acta de les sessions i adjunteu-hi el documents que elaboreu per realitzar l'activitat. Envieu-ho tot per correu-e:
Recordeu:
Heu d'enviar l'acta de cada reunió per correu-e i el full de signatures de cada reunió al fax 961964127, amb la indicació "A l'atenció de Rafa Fresquet"
L'expressió oral
Continguts de la sessió: 1. El treball de l'expressió oral.
2. La seqüència didàctica com a proposta metodològica.
3. Elaboració d'una activitat d'exposició oral.
3.1. Elaboració de criteris d'avaluació.
3.2. Coordinació del professorat d'àrees lingüístiques i d'àrees no lingüístiques per a l'aplicació a l'aula.
PresentacióLa comprensió lectora és possiblement l'habilitat més complexa de treballar, però una de les més productives tant per als docents com per a l'alumnat. En esta sessió us plantegem una aproximació mols lleugera al tema, que donaria per fer un seminari específic, això sí, presencial.
La LOE planteja que des de totes les àrees s'haurà de dedicar un temps mínim a la lectura, però això no vol dir que cada dia llegim durant 30' el Quijote o el Tirant lo Blanc. Hi ha altres maneres de treballar la lectura molt engrescadores i molt més productives. A més a més, no hem d'oblidar que la comprensió lectora, és una de les habilitats que s'avalua en les proves de PISA.
1. El treball de l'expressió oral
De la mateixa manera que hem fet amb la resta d'habilitats ara us proposem abordar el tema de l'expressió oral de manera conjunta, des de les àrees lingüístiques i les no lingüístiques.
Per això us proposem que llegiu el document següent i que posteriorment realitzeu una xicotet debat.
El debat us ha de servir per reflexionar de manera conjunta sobre com treballeu l'oral al vostre centre. Haureu d'abordar qüestions com:
- dediqueu suficient temps al treball de l'expressió oral?
- el treball de l'oral és exclusiu de les àrees lingüístiques?
- quines activitats feu per treballar l'expressió oral del vostre alumnat?
- en quines llengües?
- teniu un criteris prefixats per a l'avaluació de l'expressió oral?
- han estat consensuats per tot el professorat i s'apliquen tant en les àrees lingüístiques com en les no lingüístiques?
- què us semblen els criteris d'avaluació continguts a l'annex I? podríeu assumir-los per al vostre alumnat?
- podríeu elaborar uns de nous a partir del model?
Les conclusions del vostre debat han de formar part de l'acta de la sessió que heu d'enviar per correu-e a l'assessor.
2. La seqüència didàctica com a proposta metodològica
A continuació us oferim, de manera molt resumida, una proposta metodològica per treballar l'expressió oral: la seqüència didàctica. El document es basa en el llibre de Joaquim Dolz i Bernard Schneuwly Per a un ensenyament de l'oral. Iniciació als gèneres formals a l'escola, IIFV-PAM.
A més, el document conté una aplicació de la metodologia a un tipus de text molt utilitzat a l'aula: l'exposició oral.
Tasques a realitzar
3. Elaboració d'una activitat d'exposició oral
Després de llegir el text de l'apartat 2, us animeu a organitzar alguna exposició oral del vostre alumnat?
És possible que fins i tot ja la tinguéreu planificada. Què us sembla la proposta metodològica de la seqüència didàctica? Penseu que podríeu aplicar-la.
Treball en comú3.1. Elaboració de criteris d'avaluació
Abans de plantejar l'activitat convé que definiu els criteris d'avaluació.
Us deixe dos document amb extractes dels descriptors referits a l'exposició oral del Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües. Aprendre, Ensenyar, Avaluar, elaborat pel Consell d'Europa.
Ací teniu el document que amb els descriptors que podeu aplicar a les llengües oficials:
Ací en teniu un altre per si voleu plantejar l'activitat en l'àrea de llengua estrangera:
Trieu els descriptors que penseu que són més adequats per a la vostra planificació i elaboreu plantilles d'avaluació en què s'hi puga indicar "Sí/No" si es compleixen els criteris o s'hi puguen valorar de manera quantitativa, de l'1 al 4 o qualitativa, malament, regular, bé, molt bé. Vegeu els exemples:
Si ho preferiu, podeu elaborar una rúbrica amb l'ajuda d'aquest enllaç
3.2. Coordinació del professorat d'àrees lingüístiques i d'àrees no lingüístiques per a l'aplicació a l'aula
Amb els criteris d'avaluació i els rudiments metodològics ja podeu planificar l'activitat de l'exposició oral a l'aula. Anoteu els acords al respecte a l'acta de les sessions i adjunteu-hi el documents que elaboreu per realitzar l'activitat. Envieu-ho tot per correu-e:
Recordeu:
Heu d'enviar l'acta de cada reunió per correu-e i el full de signatures de cada reunió al fax 961964127, amb la indicació "A l'atenció de Rafa Fresquet"